Разработка и введение новых стандартов общего образования

Цель: обеспечение условий для перехода к качественно новому содержанию образования, основанному на принципах компетентностного подхода.

Задача: обеспечить разработку и введение новых стандартов общего образования.

автоматизация строительства

Минимальный ожидаемый результат: государственные образовательные стандарты общего образования, отвечающие минимуму требований, установленных действующими нормативами (например, СанПиН, базисный учебный план).

переход на 2.0     

Максимальный ожидаемый результат: принятые государственные образовательные стандарты, отвечающие требованиям общественного заказа, сопряженные с содержанием профессионального образования, ориентированные на требования новой экономики, интегрированной в международную систему разделения труда.

Анализ текущего состояния проблемы

Внедрение 1с УПП
Существующие в настоящее время государственные стандарты общего образования  не отвечают минимальным требованиям, установленным действующими нормативами, не учитывают ситуацию, связанную с введением профильного обучения, требованиям сопряжения с содержанием профессионального образования, усиливают тенденции 'псевдообразования', в том числе, связанного с репетиторством.

Возможные варианты решения проблемы:

1. Переработка существующих государственных образовательных стандартов с учетом  требований, установленных действующими нормативами и его законодательное утверждение.

2.  Разработка государственных образовательных стандартов на основе государственного заказа с процедурой экспертизы. 1c trade

3. Разработка принципиально новых государственных образовательных стандартов на базе компетентностного подхода с применением механизмов общественной дискуссии, поэтапной апробацией и публичной отчетностью о ее ходе и результатах.

4. Проведение открытого творческого конкурса 'Концепция и содержание государственного образовательного стандарта общего образования'.

Преимущества и риски реализации решения

Преимущества:

- инструмент формирования инновационного характера образования;

- сопряжение системы общего образования с системой профессионального образования;

- создание новых параметров качества образования, основанных на принципах формирования личностно и социально значимых компетенций;

- инструмент формирования личности, ориентированной на идеалы гражданского общества и социальной ответственности перед государством.

Риски:

- усиление разрыва между поставленными целями, имеющимися у государства средствами, необходимыми для их достижения и существующей материально-технической базой;

- повышение стоимости образовательных услуг в системе общего образования;

- поляризация общественного мнения о содержании образования и требованиях к результатам образования может привести к невозможности достижения общественного согласия по вопросу о принятии единых государственных образовательных стандартов и вызвать социальную напряженность.

Целевые индикаторы и показатели:

1. Утверждение в сроки, запланированные Программой, государственного образовательного стандарта.

2. Количество педагогов, прошедших повышение квалификации и переподготовку в соответствии с требованиями нового государственного стандарта.

3. Готовность образовательных учреждений к переходу на новые государственные образовательные стандарты (не менее 50% общеобразовательных учреждений РФ к 2010 году).

E-mail: seo@webseo.ru